確定詳細主題

最初設計是趴在桌子上睡著、老師從門口進來的場景，但後來發現趴著沒辦法好好把臉畫出來，於是改成了在畫室中作畫、旁邊有三眻老師在旁指導的構圖。

確定空間透視框架

想畫俯視角度，但空間距離又不能太大，翻閱資料包後選定書房照片作為透視線參考，接著貼上透視網格。建立空間網格時，首先要建立一個基礎立方體，再根據倍增法擴展其他空間範圍。切記不要將正方體的網格貼到長方體中，否則單位網格長寬比就不是 1:1，會對後面建立三視圖確定尺寸不利。

繪製草圖與搭建基本框架

先畫了草圖大概，再反推出各個物件的三視圖。確定物件尺寸比例一定要找實物參考，不然就會像我這樣把椅子畫得太大。框架定下來後開始添置人體，首先推導出人物高度，在合適位置放置「鐵絲」確定該位置的高度，然後沿著透視線把人體搓出來。因為上課期間每天都有畫速寫，根據透視畫人體對我還算輕鬆。

細化與修改

不斷找參考、補充細節，將框架補充完整。為了避免畫面透視過於呆板，在物品放置上做了一些必要的變化，營造繁而不亂的感覺：拉開的抽屜、散落的紙張、飄起的窗簾……細化過程中對人體姿勢也做了調整，筆直站立的姿勢無法體現「教我畫畫」的主題，改成彎腰又沒辦法把臉露出來，於是把故事改成了「老師帶著宵夜來看熬夜畫圖的我」，並將人物垂下的手改成立起的手，用空間魔法包裹著食物補充門口細節。

畫完後縮小來看發現人物主體不明顯，跑去問三眻老師，老師點撥了我：色彩光影的設置也可以體現畫面重點，看來還得去進修色彩課。

關於透視問題的小插曲

收穫最大的是場景透視相關知識，以及人體學習誤區除魅。雖然開課前已學過透視規律，但對場景中方塊位置仍一知半解，L4 時 K 大額外講了一小時，真正把弱項補完了。

人體結構可分為三個部分：動與造型態、藝用解剖、結構與透視空間，其中以動態和造型為優先，人物表演為主。這讓我意識到之前一直研究藝用解剖的方向是錯的，難怪進步不明顯。將重心放在動態速寫後，兩個月每天都畫速寫，人體方面進步很大，之前學的解剖知識也融會貫通了。

給即將入學的朋友們：有時間的話就儘快完成作業，不要想著過幾天再畫，雪球只會越滾越大。K 大一節課的容量很大，課後一定要覆盤，進步才會更快。

因為學業任務也比較重，就放棄了複雜的室外場景，先畫了比較容易駕馭的室內。下次還要多畫室外場景！