同學以和老媽散步時的故事為靈感，畫了一幅冬日裏盪鞦韆的小女孩的畫，故事性十足，顏色清透，是一次很成功的跳出舒適區的挑戰。在繪畫的過程裏，同學一步步講出自己的繪畫過程，附帶自己的繪畫習慣，結合課堂知識，畫出了優質的畢業作品，值得其他同學學習。

同學以角色二創為主題，完整記錄 L8 創作流程，從畫面佈局、草稿建立到打光與明暗交界線的調整，說明環境光判斷與飽和度控制的修正過程。後期再透過邊緣高飽和線條、漫反射與特效提升畫面資訊量，並以黑白灰檢查強化主次關係，呈現色彩與光影整合的實作心得。

同學由具象轉化為幾何圖形，建立具美感的鷹架結構，並以由外到內的理性節奏推進畫面。在細節刻畫中平衡加法與減法，兼顧資訊量與靈動性，提供清晰的繪製節奏參考。

同學以突破舒適區為目標，挑戰複雜場景與人物大透視，透過助教指導與既有知識逐步解決問題並獲得成就感。心得反思從誤解人體到掌握體塊透視，理解透視為造型基礎，建立3D思維與結構觀念，顯著提升畫面控制能力。

同學以創作宅女房間場景為靈感，結合室內設計專長，從草稿、透視網格到細化逐步優化。過程中調整比例、構圖與節奏，透過元素重組與色塊陰影提升畫面表現。在透視課的兩個月中，同學學會視平線與透視線的關係、物體的旋轉、距離感的設置等，突破了不敢嘗試畫背景的瓶頸；也學習到如何正確的找參考，並在原作的基礎上理解透視，理解體塊與體塊之間的關係，將參考圖轉化為知識和經驗。